Friday, December 2, 2016

Hammelis, Miosotis y el Señor Sorpresa- por Ivar Da Coll

Este cuento se trata  de dos buenos amigos que se visitan. Les gusta charlar y tener largas conversaciones, compartir comida como lo son las galletas y chocolate caliente. Ambos en cierto momento se sienten tristes ya que sus objetos más preciados ya están viejos y rotos. En el transcurso recuerdan que el Señor Sorpresa pasa en cierto momento del año para sorprender a sus amigos con regalos. Hammelis y Miosotis preparan y decoran su casa para esperar la llegada del Señor Sorpresa, y ver si las peticiones que hicieron ambos amigos por cartas al Señor Sorpresa, le son concendidas.

Actividades:

1. Cuando visito a mi amigo (a) ...
La maestra leerá la lectura en voz alta a los estudiantes mostrando sus ilustraciones. Una vez finalizado el cuento estará escrito en la pizarra: Cuando visito a mi amigo (a)...Una vez ellos observen la frase que está en la pizarra deberán tomar turnos y completarán la oración. Podrán compartir y comentar en clase lo que se ha escrito y observar las diferentes experiencias que tienen cada uno con sus amigos.

2. ¿Quién es el Señor Sorpresa?
Ya que en la historia nunca se representa en imágenes al Señor Sorpresa, pero sí se menciona en el cuento, los estudiantes deberán crear una imágen o dibujo con materiales que se le proveerán. Entre los materiales que se les dará serán botones, pedazos de fieltro, papel de construcción, marcadores y creyones. Es importante que los estudiantes hayan prestado atención a las características que nos presenta el cuento para que puedan crear una imágen en relación a lo que se menciona en el cuento del personaje del Señor Sorpresa. 

3. ¿Cómo me preparo cuando está llegando la Navidad?
Dejándose llevar por el cuento, y en cómo se prepararon Hammelis y Miosotis, los estudiantes deberán crear un pequeño ensayo en el cual expongan con hechos y descripciones cómo es que cada uno se prepara para la llegada y recibimiento de la navidad. En una esquina del papel deberán dibujar un elemento en el que ellos piensen que represente lo que es la navidad para ellos. Por ejemplo un árbol de navidad, galletas de jenjibre, el pesebre, regalos etc. Finalizado ya el ensayo se le dará la oportunidad a algunos voluntarios para leer su ensayo y mostrar el elemento que escogieron que represente la Navidad.

Memo y Leo - Tomie dePaola

Este cuento trata de un cocodrilo pequeño cuya mamá lo lleva a buscar su primer cepillo de dientes. En el camino conoce a un pequeño pájaro llamado Leo. Leo, que además de ser su cepillo de dientes, se vuelve su mejor amigo, lo ayuda en las cosas de la escuela y cuando se les presenta un problema en el camino, ambos se ayudan mutuamente y tienen una gran aventura. Finalmente le cuentan a la mamá cocodrilo todo lo que les pasó ese día al volver a casa.

Actividades:

1. Recuerdo que mamá me ayuda...
En esta actividad ya una vez se les haya leído el cuento, en la pizarra, la maestra escribirá la lluvia de ideas y recuerdos que piensan los niños cuando ellos mencionen en qué cosas su mamá en el diario vivir los ayuda a ellos. Al lado de la lluvia de ideas los niños dirán a la maestra de qué forma mamá cocodrilo ayuda al niño, cómo lo trata y si les gusta cómo es mamá cocodrilo con Guillermo Alfredo (Memo). Los niños compararán, analizarán y comentarán sobre su diario vivir y de cómo los ayuda su mamá, a como le ayuda mamá cocodrilo a Memo.

2. ¡ Pero que difícil fue!
Se les entregará a los niños un papel en blanco escrito en la parte de arriba: ¡Pero que difícil fue! En sus respectivos papeles los niños deberán hacer un dibujo en un momento de su vida que se les haya hecho muy difícil aprender algo, pero luego con práctica lo pudieron realizar. Puede ser una situación que les haya pasado en la escuela o en el hogar. Los niños utilizarán crayones y marcadores para representar su dibujo. En la parte de atrás del papel escribirán su nombre y unas breves oraciones explicando la situación que representa su dibujo. Una vez finalizado el trabajo exhibirán los dibujos y los discutirán.

3. Si yo soy Memo mi amigo(a) Leo es:
Los niños deberán escribir un párrafo en donde expresen quién de los amigos(as) que tienen representa para ellos al personaje de Leo. El amigo o amiga que escojan tiene que ser alguien muy especial ya que en el cuento Leo es el mejor amigo de Memo. En el párrafo pondrán el nombre de la persona que escogieron, cómo es físicamente, en términos de su personalidad y explicar por qué escogieron esa persona como ejemplo de ser una gran amigo. Una vez terminen de escribir sus párrafos se les permitirá que aquellos niños que quieran presenten al frente de la clase y lean quién en sus vidas es un gran amigo(a) como Leo.

Huevos de Pascua - por: Francisco Segovia

       
     
  Related image   Este cuento se trata de cómo los huevos de pascua son un elemento importante para el día de pascuas. El autor con su imaginación nos presenta como personajes típicos en pascua como lo son la gallina, el conejo y algunos personajes no muy comúnes describen y preparan a los huevos para ese día. En el cuento los huevos de pascuas son importantes porque tienen vida, en el cuento podrán ver como se les describe en torno a su tamaño, gustos y como influyen en otros personajes.



1. ¿Cómo son los huevos de pascua?
    A los estudiantes se les presentará la portada del libro: Huevos de Pascua, por Francisco Segovia y en sus libretas deberán crear una lista donde utilizarán los adjetivos para describir cómo ellos piensan que son los huevos de pascua antes de que se les lea el libro. Una vez ellos hayan visto y escuchado el cuento narrado por la maestra van a comparar los adjetivos que utilizaron antes de haber escuchado el cuento, con lo que conocen ahora según se les narró. Van a comentar entre sus compañeros si lo que pensaban era parecido a lo que el autor presenta en el cuento o es totalmente diferente.


2. ¿Qué pasará con el huevo de pascuas?
    De acuerdo al final que sucedió en el cuento, se les pedirá a los estudiantes que en un papel escriban su opinión de: ¿Que crees que suceda una vez se rompe el huevo de pascuas? y deberán explicar por escrito porqué pensaron que sucedería eso que ellos hayan escrito. Una vez todos hayan terminado se le dará la oportunidad a tres voluntarios para que comenten con todo el salón lo que hayan escrito.



3. ¡Soy un Huevo de Pascua!
     En esta dinámica se les otorgará a los niños un huevo de plástico por cada estudiante. En relación al cuento ya que los huevos tienen vida propia y no todos son iguales, se les pedirá que decoren el huevo de pascua haciendo un autoretrato de ellos mismos. Se les proveera materiales para decorar su autoretrato con el huevo y al final cuando terminen de crear y darle vida al huevo de pascua nos reuniremos en círculo y haremos una discusión de cómo se sintieron creando un autoretrato de ellos mismos con un huevo de pascua.





Wednesday, November 30, 2016

Hola bebé - Jenni Overend, Julie Vivas

Hola bebé es un cuento hermoso, lleno de emoción por la llegada de un nuevo bebé. Es el día más esperado por Juan, Bea, Isa y Papá. Juntos esperan ansiosamente el nacimento del bebé que será en su hogar. Entre nervios y larga espera, la familia está unida para ver el nacimiento del bebé. Juntos se preparan y ayudan a Mamá en el proceso de alumbramiento. Mamá tiene dolores fuertes y necesita la ayuda a de Papá. Todos se preguntan: ¿Será niño o niña?
hasta que luego de la espera, conocen al nuevo bebé. La familia se siente muy feliz con su llegada y el hogar se llena de ternura con el  nuevo bebé.

Actividades:

1) Los niños se preparan para dialogar y comentar acerca del cuento, contar las experiencias personales que han tenido con la llegada de un nuevo miembro en la familia. Hablarán de cómo se sintieron con la llegada de un nuevo bebé a la familia. Pueden expresarlo por medio de un dibujo o un la creación de un cuento que narre ese suceso tan importante. Se debe resaltar que cada familia y cada experiencia es única y diferente.

2) La maestra junto a los niños discutirán el proceso de la vida, los cuidados que necesita un bebé y cómo crece desde que está en el vientre de la mamá.

3) Los niños harán un diario junto a sus madres en el que escriban anécdotas de cuando ellos eran bebés, traerán fotos y hablarán a sus compañeros sobre cómo han cambiado y cuánto han crecido.

Friday, November 25, 2016

La cocina de la bruja - Nick Sharratt

Este cuento trata de un gato hambriento a quien una bruja lo ha invitado a comer a su casa, pero no se esperaba lo que iba a pasar mientras la bruja le enseñaba su cocina.  Cada vez que iba a abrir algo para buscar comida no encontraba lo que deseaba, sino que encontraba  cosas  raras.  Cuando abrió una tetera el creyó que le iban a servir un té de fresa y la bruja le sirvió té de su pis. Así sucesivamente en cada cosa en donde buscaba comida, se encontraba con cosas que no eran de su agrado. Al final se decide ir de la casa de la bruja, pero al abrir la puerta se encuentra con un gran susto, como si la bruja no lo hubiese dejado salir de la casa.
                    
 Actividades:

1. Los niños pasarán por la experiencia de sentirse como el gato. Esta actividad se hará ofreciéndole dulces a los niños ya que es algo que siempre quieren, pero para poder conseguir los dulces tendrán que pasar por cosas parecidas a la que pasó el gato, hasta que al final la maestra les entrega los dulces.

2. Se organizará un taller en donde los niños pasen por una experiencia culinaria. Pero tendrán que pasar por pequeños obstáculos para poder conseguir los materiales deseados.

3. Se conversará con los niños para que compartan su experiencia.  Luego de esto el niño creará con diferentes manualidades alguna escena que le haya gustado.

video: https://www.youtube.com/watch?v=RQlCqVZ6QDU

Las 10 mejores cosas de mi papá – Christine Loomis

Este libro presenta las 10 mejores cosas por la que el papá del protagonista se merece un 10 en su calificación. El niño empieza describiendo cosas que su padre realiza con él como: jugar béisbol, coleccionar cartas, ir al parque a jugar, ir a apoyarlo en obras de teatro, etc. También presenta situaciones, las cuales los niños pasan a diario en su vida, como lo es el tener miedo a los monstruos, romper algo por accidente, lastimarse por alguna caída y el querer ser escuchado cuando hablan. Este libro está escrito en rima lo que le da cierta jocosidad al texto. Lo interesante de este libro es que explora la paternidad incorporando el afecto, el amor y la admiración que el niño siente hacia su padre.

Actividades:

1.  El niño visitará con sus padres un zoológico. Luego de ver todos los animales, el niño escogerá  el animal que más le llamó la atención o el que le gustó para llevar a cabo una pequeña investigación. En su casa el niño buscará nombre del animal que le gustó en inglés, realizará un dibujo del animal y construirá una oración breve de acuerdo a sus características. Ejemplo: “león-lion” y la oración sería: “The lion are big and yellow.”que en español es “El león es grande y amarillo.”. Después el niño presentará en el salón el animal que seleccionó, el dibujo que hizo y la oración que redactó. Por último contestarán la pregunta ¿cómo fue la experiencia en el zoológico junto a tus padres?

2.  Jugar con los estudiantes el juego de “Jenga” pero este tendrá en cada pieza nombres de objetos  y un dibujo al lado. Al sacar cada pieza el niño tendrá que decir qué objeto es. El que deje caer la torre tendrá que decir 3 cualidades que tienen sus padres.  Cada vez que se caiga aumentaré la cantidad de cualidades que tendrán que mencionar. 

3.  Crear con los estudiantes un pequeño poema. El tema será “Mis padres y yo”. El niño escribirá acerca de: ¿Cosas que hace con sus padres?, ¿Lugares que has visitados junto a ellos?, ¿Qué es lo más que te gusta hacer cuando está con ellos?, ¿Lo más que te gusta de ellos? Luego de hacer el poema corto invitaremos a los padres al salón de clases para que el niño se los lea o se los recite. 

Thursday, November 24, 2016

Mango, Abuela y yo - Meg Medina


Este cuento trata de la historia de una niña con su abuela y el deseo de poder comunicarse. La abuela habla en español y la niña tiene mayor dominio en el inglés.  Como a ambas se les hacia dificil poder aprender el idioma opuesto, decidieron comprar una cotorra (Mango). Como sabemos que ellas repiten lo que escuchan, ya se podrán imaginar...

 Actividades:

1. Luego de leer el libro, la maestra podría dirigir una discusión de traducción de algunas palabras que se encuentren en el entorno del salón de clases. Por ejemplo, maestra - teacher, libreta - notebook, etc.

2. Organizar una pequeña celebración entre culturas en la cual los estudiantes podrán ir vestidos de la ropa tradicional de distintos paises del mundo (México, China, Italia, etc.). En esta fiesta mundial los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer e imitar algunas costumbres y tradiciones de distintos paises del planeta

3. Dependiendo de las normas que lo permitan. el docente puede llevar una cotorra al salón de clases. Con esto, los niños podrán tener la oportunidad de llevar a cabo algunos ejercicios que utilizaron la niña y la abuela en la historia. Es decir, los niños pasarán por la experiencia de dictar palabras o frases cortas y las cotorras las podría repetir. Además, aquellos niños que nunca habían tenido la oportunidad de ver o tocar una cotorra, podrán pasar por la experiencia.

Tuesday, November 22, 2016

Si yo fuera gato - Carlos Silveyra

Este texto trata de un niño que se imagina cómo sería su vida si fuera un gato.  El niño piensa en qué pasaría usando como ejemplos las cosas que no le gusta hacer.  Pero del mismo modo piensa también las cosas que le gustan que no podría realizar.  Esto lo hace pensar que regresar a ser un niño no debe ser tan negativo.

Actividades:

1. Al finalizar la actividad se le preguntará a los estudiantes qué animal les gustaría ser.  Los niños tendrían que investigar sobre el animal elegido.  Al final compartirán lo que aprendieron del animal y compararán los animales escogidos.

2. Cada estudiante se disfrazará del animal que escogió e imitará al animal escogido. En esta actividad se le preguntará al estudiante qué cosas no le gusta hacer que normalmente hace y simularán que la hacen siendo el animal. Al igual se le preguntará qué cosas les gusta hacer y simularán que las hacen siendo el animal. También se le preguntará qué cosas hace el animal que escogió que le guste y lo harán sin estar vestido del animal, al igual de las cosas que no le guste que haga el animal. Por último, los estudiantes compartirán sus experiencias y expresarán a los demás estudiantes qué cosas le gustan y qué cosas no le gustan del animal que escogió el otro compañero.

3. Se hará una pequeña obra donde los estudiantes participarán, siendo el animal que le guste.

Para el enlace:  https://www.youtube.com/watch?v=dGFBQHZakTM

Animales Nocturnos - Gianna Marino

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Esta historia trata sobre una zarigüeya que se esconde de los ruidos que escucha durante la noche. Por su miedo, provoca una reacción en cadena en otros animales nocturnos. ¿Cómo es posible que una serie de animales nocturnos le teman a los eventos que ocurren en la noche? 

Actividades:

1.    Este libro puede servir como inicio a la discusión del tema de los animales nocturnos. Luego de haber leído este cuento, los estudiantes pueden investigar este tipo de animales. Una estrategia para llevar a cabo una clase como esta de manera divertida e interesante podría ser mostrar vídeos en el cual los estudiantes puedan observar la convivencia entre los animales nocturnos. Otra estrategia puede ser planear una excursión hacia un museo silvestre en el cual los estudiantes puedan tener una experiencia más concreta en relación al tema de la clase. Luego, el docente puede dirigir una discusión grupal y reflexiva acerca de lo aprendido y/o de las dudas que presenten los estudiantes.

2.    Después de haber leído esta historia, se podría llevar a cabo una actividad de campamento en el cual los niños podrán simular que están acampando de noche en un bosque oscuro. Esta actividad se llevará a cabo dentro del salón. Los estudiantes se dividirán en tres grupos y cada grupo podrá formar su propia caseta de acampar. Los estudiantes podrán utilizar materiales accesibles tales como: sábanas, almohadas, soga, cartón, etc. para crear su caseta. El salón de clases deberá estar con muy poca iluminación y los estudiantes podrán usar linternas, binoculares, etc. para así, complementar el simulacro. Una vez esté listo el ambiente, los estudiantes podrán aventurarse en “atrapar animales nocturnos durante toda la noche” (buscarán láminas de estos por el salón). También podrán escuchar e interpretar los sonidos de algunos animales nocturnos que se encuentren “cerca del campamento” (escucharán una reproducción sonora de los mismos).

3.    Otra actividad que se puede llevar a cabo, luego de leer esta historia, es proyectar la historia utilizando la técnica de “sombras chinescas”. Los estudiantes podrán escoger una pareja, cada pareja de estudiantes creará una silueta de alguna figura a la cual le tengan temor (puede ser un monstruo, insecto, etc.). Esta silueta se recortará en cartulina color negra. Después de terminar con esto, cada pareja de estudiantes podrá proyectar su creación y dramatizar una pequeña escena (preferiblemente graciosa).  

Cha-cha-cha en la selva - Debbie Harter

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El texto trata de una diversidad de niñas y niños, que se encuentran dentro de una selva e intentan predecir qué animal se encuentra en movimiento. Las ilustraciones del cuento armonizan con el texto y ayudan al lector a adivinar cuál es el animal que se mueve en la selva. Además, en las ilustraciones, se encuentran niños de diferentes fenotipos, con necesidades especiales y ambos géneros. Este libro es excelente para fomentar la inclusión. Esta historia, también invita al lector a disfrutar de una experiencia de lectura en movimiento, y a conocer e imitar el movimiento de los animales.

Actividades:

1.  El estudiante podrá escoger un instrumento musical. A continuación, se volverá a leer la lectura, pero esta vez, se harán sonar los instrumentos musicales. Los estudiantes podrán interpretar cualquier ritmo o melodía al compás de la lectura. Es decir, la onomatopeya que se presenta durante la lectura, esta vez, estará acompañada del sonido real del instrumento.

2. Organizar un taller de ritmo y movimiento cuyo tema sea los animales de la selva. En este taller, el estudiante podrá llevar a cabo una serie de destrezas de movimiento. Para iniciar este taller, los estudiantes podrán hacer una actividad de calentamiento con la canción “Soy una Serpiente de Dúo Tiempo de Sol. Como actividad vigorosa, los estudiantes podrán imitar y realizar un baile según los animales del texto.  Por ejemplo, si eres un leopardo, saltarás al son de la música. Este baile estará acompañado con la música del CD que incluye este cuento. Finalmente, en la relajación, el estudiante podrá realizar un ejercicio de estiramiento.

3.  Esta última actividad enfatiza en la diversidad. Los estudiantes podrán experimentar qué se siente estar en los zapatos de algunas personas excepcionales. Para ello, los estudiantes se dividirán en dos grupos. Cada uno de estos grupos llevará a cabo una dinámica distinta. El Grupo A podrá pasar por la experiencia de no tener la capacidad de ver. Aquí, los niños utilizarán una venda en sus ojos e intentarán caminar por la escuela con ayuda de un compañero de ese mismo grupo. En el grupo B los estudiantes intentarán descifrar una canción reconocida, pero sin poder escucharla. Esto con ayuda de los otros estudiantes de este mismo grupo que estarán interpretando la canción con mímicas y/o pantomima. Los estudiantes que trabajen en este último grupo, podrán pasar por la experiencia de las personas sordas.     

Castor jardinero - Larks Klinting

Castor tiene una planta en la ventana de su habitación, pero esta planta no se veía bien, se había marchitado. Castor no sabía qué planta poner en la ventana. hasta que su amigo Frip llega lo visita con una bolsa de alimentos, Castor encontró unas semillas de judías (habichuelas) en la bolsa de alimentos y se le ocurrió la idea de sembrarlas. Castor y Frip van a la cobacha y encuentran un libro de jardinería que explica todo sobre el cultivo de las judías. Luego ambos las siembran según las instrucciones del libro. Van paso por paso para plantar las seis judías por si hay alguna falla. Cada día observan cómo se germina, se cuida y cómo se cosechan las judías. Frip y Castor riegan las planatas mientras observan su crecimieto. Al pasar el tiempo la planta tira el fruto de la vaina. Ellos muy emocionados las recogen, las cocinan y se las comen.

Actividades:

1. La maestra repartirá seis círculos. En cada círculo está escrito uno de los pasos del ciclo de la vida de la planta por ejemplo:
círculo 1 semillas 
círculo 2 semillas con hojas 
círculo 3 planta pequeña
círculo 4 planta mediana
círculo 5 planta grande con fruto,
círculo 6 del centro de la flor lleva el titulo: Ciclo de vida de la planta.
Los estudiantes colocarán los círculos para formar una flor. Lo colocarán según el orden del ciclo de vida de la planta y luego podrán colorear su planta. 

2. Los estudiantes observarán las partes de una planta real. Luego recibirán una hoja doblada por la mitad. En el recuadro izquierdo se encuentra una planta dibujada. La otra mitad de la hoja se encuentra un recuadro en blanco. En el recuadro en blanco los estudiantes dibujarán una planta y escribirán el nombre de las diferentes partes de la planta.

 3.Los estudiantes se sentarán en el suelo en forma de un círculo, en el centro habrá un embase lleno de tierra fértil. Cada estudiante tendrá un pequeño tiesto. Mientras la maestra lee las instrucciones del castor, los estudiantes  depositarán la tierra para sembrar las semillas.  Luego lo pondrán en un área donde la semilla pueda tomar sol.

Friday, November 18, 2016

Los miedos del capitán Cacurcias - José Carlos Andrés

Este texto trata sobre este capitán que de repente, sin ningún motivo, comenzó a tenerle miedo a todo. Sus amigos tratan de ayudarlo a confrontar esto miedos. ¿Lograrán ayudar al capitán Cacurcias a superar sus miedos?

Actividades:

1.  Enfrentemos nuestros miedos- los niños explicarán a qué le tienen miedo y cómo se enfrentan a ello y si sus padres o amigos los motivan a vencer ese miedo.

2. El papel rompe miedos- los niños escribirán en el papel sus miedos y al finalizar se romperá ese papel como símbolo de que ya no tendrán miedo a esas cosas que escribieron.

3. Crea tu propio capitán Cacurcias- los niños dibujarán su versión sobre el capitán Cacurcias el cual les ayudará a vencer y enfrentar sus miedos.

Thursday, November 17, 2016

La ovejita que vino a cenar - Steve Smallman

Este cuento trata sobre un lobo muy hambriento, que está cansado de comer sopas de verduras. Una noche de invierno le tocó a la puerta una ovejita y el lobo empezó a planificar la riquísima sopa que haría con ella. Sin embargo, ocurren unas situaciones que hacen reflexionar al lobo sobre su plan, pues lo único que quería la ovejita era ser su amiga. 


Actividades:

1. El invierno - En esta actividad los estudiantes deben hacer una comparación de la estación del año (el invierno) en Puerto Rico versus Estados Unidos. Deben dar ejemplos del clima, la vestimenta, la comida y actividades que se realicen en cada lugar.

2. Cocinemos una sopa de verduras- Esta actividad se basa en ¨cocinar¨ una sopa de verduras. Para esta actividad se necesitará una olla, verduras de juguete y un cucharón. El objetivo es que cada estudiante escoja la verdura que desee vertir en la olla y explique por qué es buena para nuestra salud.

3. Practiquemos la bondad- En esta actividad el docente le entregará una galleta y una bolsa de papel a cada estudiante para que la decore a su gusto. Además, debe tener una frase que promueva el valor de la bondad. Al final, los estudiantes le entregarán la bolsa junto con la galleta a otra persona.

Marita no sabe dibujar - Monique Zepeda

Este libro presenta dos historias que están conectadas una a la otra. Una es narrada por medio de fotografías, pero no utiliza el texto impreso. La otra es contada mediante "collage", dibujos y el texto. Esta trata de Marita, quien quería aprender a dibujar inspirada en su tío, que era pintor. Marita se encuentra con dos problemas en la historia: el tener dedos chuecos y el de que su tío fallece (lo cual es presentado de forma indirecta). Eso trajo como consecuencia mucho dolor para Marita. A partir de su muerte, Marita desarrolla de forma autodidacta la habilidad de hacer sus obras usando la técnica del "collage".  En estos se ven reflejados sus pensamientos, sentimientos y su creatividad. A lo último la autora te da una lista de cosas que son necesarias para hacer un libro igual que este. Datos importantes que se destacan en la historia son la relación unida de sobrina y tío, la exploración del sentimiento de melancolía y por último trata el tema de la muerte de un ser querido.

Actividades:

1.     Cada estudiante realizará un “collage” bajo el tema "Yo soy". El estudiante tendrá la posibilidad de utilizar fotos, láminas, dibujos, objetos que le gustan para hacer su propio “collage”. La única regla que tendrán es realizarlo en un formato 11 X 14. La finalidad seria que el niño, al terminar su obra, represente una historia autobiográfica o un perfil de sí mismo como lo hizo Marita en el libro.   

2.     Se les pedirá a los estudiantes que redacten una carta cuyo destinatario sea una persona a la que ellos aprecien mucho. La carta debe contestar las siguientes preguntas: ¿Por quá seleccionaste esa persona?, ¿Cuán importante es esa persona para ti?, ¿Qué mensaje le quieres dar a esa persona?, ¿Cómo ha influenciado en tu vida esa persona? y ¿Cuán agradecido estás de haber conocido a esa persona? Al terminar la carta se llevarán al correo todas juntas o se le entregarán a la persona que el estudiante seleccionó. 

3.  Visitar la casa de un ser querido que no sea parte tu núcleo familiar. Puedes visitar a los abuelitos, los tíos, primos, etc. Le pedirás al familiar que te cuente sobre dos a tres experiencias de cuando eran pequeños. El estudiante seleccionará una de las tres experiencias y en base a esta hará un dibujo. El estudiante después se presentará al frente del grupo, mencionará la persona que le contó la experiencia junto a la relación que tiene con el niño y les contará a sus compañeros la experiencia que dibujó. 

Wednesday, November 16, 2016

Mi abuela es una estrella - Carl Norac

Este texto trata sobre un niño que ama a su abuela por todas las cosas maravillosas que ella hace por él. Para él, ella es un sol que le da calor, una gimnasta súper elástica, una piloto de nave espacial, una agente secreto y hasta un payaso. El la ama sobre todas las cosas porque es su abuela, solo para él.

Actividades:

1. Los estudiantes se sentarán en el suelo junto a la maestra para dialogar sobre momentos o actividades especiales que hacen con su abuela.

2. Los niños y niñas recibirán una hoja. En la parte superior tendrán la frase postulada:  Mi abuela y yo... Debajo de la frase dibujarán una actividad divertida que ellos recuerden junto a su abuela. Al finalizar se exihibirá en la entrada del salón o escuela.

3. Crearán una medalla gigante de oro para obsequiarle a los abuelos como premio. Pintarán un plato de papel color oro, dibujarán un numero uno a la medalla y le colocarán la cinta.

Monday, November 14, 2016

Los cocodrilos copiones - David Bedford y Emily Bolam

Este cuento presenta la historia de Cocodrilo. El es muy imaginativo, divertido y creativo, le gusta hacer diferentes actividades e inventar. Pero tiene un problema: sus amigos siempre quieren hacer lo que él hace y esto le molesta mucho. Así que un día decide escaparse para hacer las cosas solo y que sus amigos no se copien. En ese momento descubre la importancia de los amigos y de compartir. Descubre que cuando no somos egoìstas y compartimos con los demás la pasamos mucho mejor. También el cuento permite que los niños descubran que a veces, es bueno hacer las cosas solos.

Actividades:

 1. Realizar el "Día del Gemelo". Formar parejas de estudiantes para que preparen un informe oral. Deben venir vestidos iguales y presentar las características que los hacen diferentes y únicos.

2. Mi espejo: Se entregará a los estudiantes una hoja fotocopiada con un espejo para que dibujen su autorretrato y escriban las cualidades que los hacen especiales.

3. Collage sobre actividades que me gusta realizar solo y realizar con amigos. Presentar el mismo a sus compañeros.

En la barriga de papa - Alain Grousset, Carl Norac

Este cuento trata sobre una niña que se sorprende al ver la barriga abultada de su papá y llega a la conclusión de que su papá está embarazado. Tras tener esa idea, ella decide dedicarle una atención especial y protectora para que nada le sucediera a su hermanito. Cuida de su papá en la playa, lo conciente en sus "antojos", entre otras cosas. Sus padres no entendían su comportamiento hasta que finalmente su mamá le explica y la sorprende con una noticia.

Actividades:

1. ¡La familia! Esta es una actividad de indagación acerca de los conocimientos previos que tengan los niños acerca de la composición familiar. Se puede realizar algunas preguntas de discusión: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos componen su núcleo familiar? ¿Qué tareas realizan los miembros de la familia? Luego, hacer un censo del tipo de familias de la comunidad donde viven los niños.

2. ¡Protejamos al bebé! Este juego se basa en el cuidado de los bebés. Los niños trabajarán en parejas y colocarán un globo entre medio de ellos. Cada pareja estará pegada y alineada, al sonido del pito tendrán que correr hasta la meta sin explotar el globo.

3 ¡Mi papá! En esta actividad cada alumno debe traer una fotografía de su figura paterna. Debe contestar estas preguntas: ¿Qué hace a su papá especial? ¿Qué actividades realizan juntos? y, mencionar el recuerdo más divertido y especial que tengan con su figura paterna.

Sunday, November 13, 2016

Algo de nada - Phoebe Gilman

Este cuento trata, de un niño llamado Joseph. Cuando era pequeño su abuelo le regaló una preciosa manta. Este le tenía mucho cariño a su manta, pero al pasar el tiempo esta se puso vieja y su mamá le dijo que ya era hora de botarla. Joseph no quería botarla y fue donde su abuelo para que le resolviera el problema. El abuelo convirtió su manta en un precioso abrigo, pero el tiempo seguía pasando y el abrigo le quedó pequeño. Joseph volvió a ir a donde su abuelo para que le resolviera su problema. Cada vez, los objetos en que se transforma la manta original se van convirtiendo en obsoletos.  Así continúa la historia hasta que un día ya no quedaba mucha tela y el abuelo le hace un botón. Joseph estaba encantado con su botón, pero sin darse cuenta un día jugando se le perdió su botón. Joseph fue corriendo a donde su abuelo, pero ya no se podía hacer nada. El botón se había perdido.

Actividades:

1. Cambiando: Los estudiantes buscarán algún objeto que ellos quieran mucho pero ya no lo puedan usar. Lo llevarán al salón y usando su imaginación lo transformarán en algo que vayan a utilizar.

2. Pensando: Los estudiantes de manera individual crearán una lista de las cosas que más les gusta hacer o de las cosas que sus abuelos les han hecho, así como a Joseph. Luego cada uno lo compartirá al grupo.

3. Vamos a crear: Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños y van a crear una historia que tenga que ver con sus abuelos y luego la contarán al resto del grupo. 


Friday, November 11, 2016

La mamá de Tesla no quiere - Ása Mendel-Hartvig

El texto trata sobre esta mamá y su hija cuyos roles se han intercambiando. La hija se comporta como si fuera la mamá y la mamá actúa como si fuera la hija.  Tesla, la niña, tiene que encontrar maneras de convencer a su mamá de que le haga caso. Lo logra presentando las actividades de manera divertida.  Por ejemplo, la mamá no quiere lavarse el pelo y Tesla la convence para que lo haga divirtiéndose al mismo tiempo haciendo burbujas con el jabón.

Actividades:

1. Los niños realizaran una lista sobre las labores que su mamá realiza en el hogar y luego indicarán en qué actividad el niño le ayuda a su mamá. 

2. Como tarea para la casa el niño deberá interpretar el papel o rol del adulto (papá o mamá) en su casa por un día. Luego deberá escribir una breve reflexión acerca de cómo se sintió durante ese día.  

3. Como parte de discusión en grupo el maestro(a) preguntará el porqué es importante hacerle caso a nuestros padres y que harían si esto de intercambiarse los roles sucediera en realidad.  

Thursday, November 10, 2016

El mas bonito de todos los regalos del mundo - Pascal Teulade- Jean y Charles Serrazin

 Se acerca el cumpleaños de la mamá de Pedrito, y el quiere hacerle el más bonito de todos los regalos del mundo. Asi que Pedrito se toma la tarea de buscar el regalo ideal para su mamá. Busca por todos los lugares de la casa, pensando en el regalo que haría feliz a su mamá. Pero se da cuenta que es muy dificil hacerle un regalo a su mamá ya que no sabe qué podría hacerla feliz. Así que cuando esta a punto de rendirse, a Pedrito se le ocurre una brillante idea, encuentra una caja gigante con la que se las ingenia para sorprender a su mamá. Al final descubre que para su mamá, él es mas bonito de todos los regalos del mundo.

Ideas:

1-Luego de leer el cuento, los niños podrán contar experiencias personales relacionadas a sus madres/padres. Los niños podrán hacer un diario en donde cuenten sus experiencias  junto a sus madres o padres. Allí harán notable su comportamiento y pondrán en práctica la obedencia, el respeto y el amor hacia sus madres/padres o personas encargadas a través de diferentes actividades.

2- Los niños harán una lista de las cosas que podrían mejorar para ser un mejor hijo o una mejor hija. De esta manera, crearían un sentido de respeto y amor hacia sus padres o encargados.

3- Los niños podrán exponer de forma oral una experiencia divertida que hayan vivido junto a sus madres/padres o encargados, en donde muestren al grupo cómo es su relación con ellos.  Para esto podrán utilizar fotografias  o dibujos, y explicarán la importancia de amar y obedecer a sus padres.

¿Dónde está Spot? - Erick Hill

Este texto trata sobre la búsqueda de un perrito por su mamá llegada la hora de comer ya que no aparece. La máma lo va buscando por toda la casa hasta que...

Actividades:

1. Búsquemos a Spot (concepto espacial): El maestro(a) esconderá algún objeto (puede ser un peluche que haya en el salón),  por el salón de la clases y los estudiantes lo buscarán. Cada estudiante deberá anotar cada lugar en donde lo buscó.

2. Ordenar cada objeto en su lugar: El maestro colocará aleatoriamente distintos objetos visibles no correspondiente a su lugar(ejemplo: pasta dental en la cocina). Luego cada estudiante buscará qué objetos no pertenecen al área donde están buscando y deberán ubicarlas en el lugar correspondiente.

3. ¿Qué hacer cuando tu mascota se pierde?- Esta es una actividad para fomentar la discusión en grupo.

Tuesday, November 8, 2016

Carlota y Monna Lisa - James Mayhew

Carlota y la abuela iban a menudo al museo. En una de esas ocasiones la abuela le preguntó a Carlota ¿cuál era el cuadro que más le gustaba? Esta le respondió: “La Monna Lisa, porque me sonríe” La abuela le dijo que le sonreía a todo el mundo y que por eso es tan famosa. Carlota, quien es una niña curiosa, se acerca al cuadro porque quería saber el por qué sonreía y dice en voz alta “Me gustaría saber por qué sonríe”. La “Mona Lisa” le hace una invitación, la cual Carlota acepta y entra dentro de la pintura. Esta entrada desemboca en una aventura de Carlota dentro de las pinturas.  Al final, la abuela le pregunta qué quería de comer y Carlota le responde pasta y helado. Mientras lo decía, Carlota sonrió misteriosamente igual que la “Monna Lisa”.

Este texto enlaza al lector con datos históricos como lo es el Renacimiento y con cinco diferentes pintores famosos de esa época. Además contiene información en la última página sobre cada una de las obras.

Actividades:


1.  Los niños buscarán en internet información y ejemplos de cómo crear modelos.  Además investigarán cómo crear colores utilizando la naturaleza.  Luego se utilizarán frutas como fresas, moras y mango para sacar los colores primarios; y vegetales y hortalizas como remolacha, espinacas y zanahorias o calabazas para obtener los colores secundarios. Usando esos colores los niños dibujarán uno de los modelos del salón.

2.  Identificar un área en la comunidad que esté descuidada o abandonada. Luego se procedería a sacar permisos o si fuera el caso hablar con el dueño de la propiedad con el propósito de restaurar el área. Entre todos los estudiantes, en colaboración con los maestros y padres realizarán una representación 40 x 30 de la obra sobre el tema: “Pintores de Puerto Rico”. Crear el boceto entre todos.  Luego seleccionar los estudiantes que escribirán  la cédula con el nombre de los pintores que utilizaron, la fecha realizada, el nombre de las personas que realizaron la obra y una descripción. 

3.  Invitar a los estudiantes a crear una obra utilizando alguna de las técnicas de arte como el puntillismo, el rayado, el collage y la pintura en acción. Luego de haberlo realizado crearemos una historia entre todos los estudiantes, en la cual cada niño tiene que continuar la historia de acuerdo al dibujo que realizó. Hasta que el último niño concluya la historia y culmine con su propio final.

Saturday, November 5, 2016

Super Heroe por los pelos y el barberos malvados - John Rocco

Este cuento trata sobre super héroes, pero estos no son super heroes comunes, como los de los cómics.  Un niño llamado Rocco también es un super héroe, pero sus  poderes venían de su cabellera de afro. Al igual que sus amigos, también tenían superpoderes que venían de los cabellos largos. Eran un equipo imparable protegiendo a la gente de los peligros. Cada día tenían una misión por resolver. Pero un día el padre captura a Rocco y lo  lleva al barbero quien es el culpable de quitarle el poder del cabello. Cuando regresa con sus amigos, descubre que a ellos también les han robado los poderes. Sin embargo, cuando una niña en el parque les pide ayuda los poderes regresan y pasan a la acción. Una vez resuelta la situación estaba claro que incluso sin sus cabelleras siguen siendo héroes.

Actividades:

1.  Cada estudiante traerá una imágen de algun superpoder que este posee, por ejemplo un talento o alguna buena cualidad que el niño tenga. Cada niño presentará la imagen, mencionará su talento o cualidad como superpoder  y lo pegará en una cartulina para exhibir los superpoderes de cada uno de los compañeros.

2. Los niños escogerán un superhéroe de valor tales como:
  •  amor
  •  respeto
  • amistad
  • justicia
Luego eligirá un nombre para la identidad secreta (su verdadero nombre). Crearán su propio logo del valor que eligieron. inventarán su vestuario creativamente a través de materiales que la maestra ofrezca. Para finaliza,r crearán una frase típica del super héroe que escogieron y lo presentarán al resto de los compañeros.

3. Los estudiantes mencionarán héroes reales como los servidores publicos. Cada uno escogerá el servidor público que más les llame la atención. Se acercarán al área de dramatización del salón y se pondrán los accesorios del servidor público que seleccionaron . Luego, en parejas, dramatizarán el oficio de cada uno. Al finalizar se hablará sobre la diferencia del super héroe de ficción y el real.

Monday, October 31, 2016

Lom y los nudones - Kurusa Isabel Ferrer

                                                     
Lom es un león con una gran melena roja. El gran problema de Lom es que no le gusta peinarse, lo que ocasiona que tenga nudones en su gran melena roja. Todos los días sus expresiones son "ay me pica" Los piojones comienzan a adueñarse de su melena roja. Su amigo el Garzón le sugiere peinarse, pero el león se niega rotundamente. Llega el día en que el león no aguanta la picazón, así que desesperado, busca la ayuda de su amigo el Garzón pero ambos se dan cuenta que es muy tarde para arreglar el problema de los nudones, asi que optan por la solucion menos querida. La decisión de Lom por no peinarse a tiempo lo lleva a perder su gran melena roja lo que ocasiona sucesos no deseados y burlas de los amigos de la selva. Desde entonces Lom aprende una gran lección.

Ideas para la realización del cuento:

1-  Se discutirán los sucesos importantes del cuento, los niños contestarán por medio de preguntas abiertas y hablarán acerca del problema de Lom y presentarán otras posibles soluciones. También expresarán cómo se identifican con Lom el león que no quería peinarse. Hablarán de sus experiencias personales, el tema principal será la higiene personal.

2-Los niños crearán máscaras de los diferentes animales presentados en el cuento o crearán marionetas de los cuales la maestra proveerá materiales creativos para su realización e imágenes de los diferentes animales. Luego lo utilizarán, dramatizando las diferentes escenas del cuento, ya que es corto y muy divertido.

3- Los niños escogerán su escena favorita y harán una recreación del cuento a través de dibujos, en donde puedan utilizar su creatividad. Será un dibujo que llevarán a su hogar como recordatorio de la leccián de Lom, el león de la gran melena roja que no se quería perinar.

Saturday, October 29, 2016

El cumpleaños del señor Guillermo- Anaïs Vaugelade


Este texto da comienzo cuando el señor Guillermo decide ir al restaurante a comer un buen cocido por motivo de su cumpleaños. En el transcurso se unen a él la rata, la pequeña gallina, el gato gruñón, el cerdo con abrigo y  el lobo. Todos estos deciden acompañarlo a celebrar su cumpleaños. Al llegar al restaurante de Juanita cada uno va mencionando un plato distinto que desearían comer. Allí se les indica que lo que se ha preparado en ese día es chicharrones, así que todos al final deciden comer los deliciosos chicharrones. Al ser un cumpleaños Juanita coloca sobre los chicharrones doce velas.
Actividades:
1.     Vamos a planificar
Los niños crearán una lista de ideas de cómo desearían que fuera su próximo cumpleaños. Luego harán un listado de las personas que quieren invitar. Además, crearán un menú que deseen tener en su celebración. El menú debe ser creado de forma creativa y original.
2.     Mi cumpleaños
En esta actividad los niños tendrán la oportunidad de escribir su propio libro sobre la experiencia que han tenido en alguno de sus cumpleaños. Estos crearán el texto al igual que las ilustraciones. Luego cada día le tocará a un niño leer su libro frente al grupo.
3.      Vamos a crear y hacer mucho más
Los estudiantes crearán máscaras de los personajes del cuento y luego las utilizarán para narrar el mismo. Para poder narrar tendrán que organizarse, incluyendo la distribución de los personajes.  

Friday, October 28, 2016

¿Cuándo se irán estos? - Ute Krause

Este cuento nos narra la historia de una familia de ladrones en la que  la mama y el papa están separados. Los siete hermanos se quedaban con su madre y visitaban a su padre por algunos días. Un día cuando los hermanos fueron a visitar a su papá, encontraron que se había casado con una princesa que ya tenía sus propios principitos y princesitas. Al pasar el tiempo a los hermanos ladrones les gustaba hacer travesuras con su hermanastros y hermanastras. Además compartían y pasaban las navidades y cumpleaños con ellos y con su madre. Siempre tenían que compartir todo con los principitos y princesitas. Los hermanos se pusieron celosos con los principitos y princesitas porque siempre llamaba la atención de su papá.  Por esto, durante la noche soltaron unos ratones en las camas de los principitos y princesitas y se fueron huyendo. La madre de estos se fue detrás persiguiéndolos. El papá se puso triste por su princesa y sus nuevos hijos que desaparecieron. Los hermanos, sintiéndose culpables, fueron a buscarlos por todo el bosque. Los encontraron atrapados en un pantano y los ayudaron a salir, regresando a la casa del papá contentos. Cuando los hermanos volvieron a la casa de su madre vieron que se había enamorado de un dragón con sus propios dragoncitos.  Al final las familias decidieron construir mas casas e hicieron una fiesta celebrando como una gran familia unida.

Actividades:


1. Los estudiantes traerán fotos de miembros de su familia y van construir con papel de construcción, tijeras y marcadores un árbol genealógico en el que van a pegar las fotos y describir a cada miembro de ellos o ellas. 


2. Hacer una dramatización dividiendo el grupo, simulando una familia y otros extraños que llegan de visita y quieren compartir los materiales que trajeron con la otra familia. 


3. Realizar un taller de manualidades, con papel de construcción y otros materiales para construir coronas de princesas y de príncipes y sombreros de los ladrones que aparecen en el cuento.


Thursday, October 27, 2016

¡No dejes que la paloma conduzca el autobus! – Mo Willems

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¡No dejes que la paloma conduzca el autobús! es un curioso libro escrito e ilustrado por Mo Willems.  El libro trata sobre esta paloma graciosa y atrevida que quiere conducir el autobús aunque sabe que el chofer no se lo permitiría nunca.  El libro es algo dinámico, ya que la historia comienza con unas órdenes del chofer hacia el lector para que de ninguna manera permita que la paloma conduzca.  En el transcurso del texto la paloma trata de persuadir al lector.  El texto está hecho como una historieta, el diálogo sale en burbujas.  Además de esto, el libro fue ganador de honor del premio Caldecott.


Actividades:

1.     En grupos pequeños, los niños pueden dialogar sobre qué hubiese pasado si hubieran dejado que la paloma condujera el autobús.

2.  Los niños pueden crear su propia historieta o tirilla cómica siendo ellos el personaje que desea conducir el autobús.

3. En un taller de arte, los niños pueden pintar un autobús hecho de cartón para recrear el cuento con varios pasajeros montados en el autobús y un estudiante puede hacer de paloma.

Wednesday, October 26, 2016

Mi abuelo y yo - Núria Parera y Almudeba Suárez

Este cuento trata sobre la relación entre una nieta y su abuelo. Loso protagonistas tienen un juego muy peculiar. Ellos se esconden besos y cada uno los va buscando por todas partes como dentro de la casa, en el patio, en el parque y en la playa. Cuando el escondite de los besos del abuelo es muy complicado, él le dibuja un mapa con pistas a su nieta para que pueda encontrar el beso. La niña cuenta que su abuelo sufre de olvidos, a veces se confunde y olvida la calle en la que viven. Luego se lo llevan al hospital y la niña decide esconderle besos a su mamá, pero no es lo mismo. Días después su mamá le da la noticia que su abuelo no volverá ya que se le olvidó cómo respirar, murió. Pasan días muy tristes, pero un día su mamá le entrega una cajita que el abuelo le había dejado antes de morir, un mapa con pistas dentro de la misma. La niña y su mamá buscaron el beso del abuelo, está en un lugar muy alto y sólo puede verse en las noches.

Actividades:

1. La maestra esconderá besos por el salón de clases. Serán corazones rojos hechos con papel de construcción, muy parecidos a los besos del abuelo que aparecen en el cuento. Estos besos contendrán escenas del cuento y los estudiantes, a medida que los vayan encontrando, tendrán que ponerlos en orden de sucesos.

2. Los estudiantes investigarán sobre la condición de demencia. Se dividirán en grupos y cada uno de los grupos presentará la información investigada según el subtema que le haya tocado, por ejemplo: las causas, los tratamientos y cómo se puede prevenir, entre otros.

3. Los estudiantes crearán sus propias cajitas decoradas como la que hizo la niña en el cuento. Escribirán una carta con todos sus componentes para un familiar o un amigo/a. Guardarán las cartas dentro de las cajas, se las llevarán y se las entregarán a sus destinatarios.

Tuesday, October 25, 2016

Mamá no me contó... Babette Cole


Este texto trata sobre un niño que hace muchas preguntas. Comienza preguntándole a su mamá por ejemplo: ¿Para qué sirve el ombligo y por qué está ahí? Mamá no me había dicho que los niños y las niñas son distintos. ¿Por qué  mamá y papá se encierran con llave en sus dormitorios? El niño continúa haciendo preguntas hasta que al final dice: "Mamá me lo explicará todo cuando llegue el momento".

Actividades:

1. En parejas los niños deben dibujar a su otro compañero. Luego en una tabla deben escribir las diferencias  físicas y dialogar sobre los datos obtenidos.

2.  Entrevistar a un adulto y hacerle una pregunta o curiosidad que tengan y llevarla al salón, luego será discutida en clase. 

3.  Llevar a cabo una dinámica donde cada niño debe hablar sobre la persona que más quiere. Luego hablar sobre las similitudes y diferencias que hay entre ellos.

Monday, October 24, 2016

¡Ronquidos! - Michael Rosen

El cuento Ronquidos presenta la historia de una oveja, un gato, una vaca, una cerdita y sus cerditos, durante una noche en la granja. Este grupo de animales no pudo dormir durante toda la noche por los roquidos que hacía el perro de la granja. El ruido era tan fuerte que ninguno podía dormir. Intentaron de todo pero nada resultó. Luego de una noche larga sin dormir, al salir el sol el gallo resolvió el problema.

Actividad:

1. Realizar una gira hacia una finca para que tengan la experiencia de conocer los diferentes animales y los ruidos que hacen. Además conocer cómo estos animales ayudan al ser humano.

2. Preguntarle a los estudiantes quiénes roncan en su familia e investigar por qué se producen los ronquidos.  Discutir las soluciones encontradas en la investigación.  Luego preguntarles qué otras soluciones le hubiesen dado a los animales de la granja.

3. Invitar a los estudiantes a que creen su propia granja con diferentes materiales como plasticina, papel de construcción y palitos de madera, entre otros.

Sunday, October 23, 2016

Yo tenía diez perritos - Colección Clave de sol e ilustrado por Laura Stagno

El texto infantil Yo tenía diez perritos es parte de la Colección Clave de sol de Ediciones Ekaré la cual presenta canciones tradicionales para cantar y contar. Este libro en particular trata sobre una persona que tiene diez perros, pero que por diferentes circunstancias estos se fueron yendo. Ante esto, cada vez se reduce la cantidad de perros que tiene la persona hasta que no le queda ninguno. A lo último la persona invita al lector a contar cuántos perros tenía. Luego que termina el texto infantil se añadió la partitura y letra de la canción tradicional que se presentó en el libro: "Yo tenía diez perritos".

Actividades:
  1. Los niños escribirán una canción original sobre la mascota o las mascotas que tengan o hayan tenido. En la canción pueden hablar sobre eventos interesantes que hayan pasado con sus mascotas. Además, traerán una foto de su mascota para añadirla al trabajo para que así todos puedan ver cual o cuales son las mascotas de cada uno. Al final los niños y la maestra se reunirán en un círculo grande en el cual los niños tendrá la oportunidad de compartir su canción si así lo desean.
  2. Los niños realizarán un mural del cuento para luego utilizarlo para narrar el cuento. En el mural tienen que aparecer los diez perritos, así que la maestra le dará un número a cada niño, Primero van a tener que identificar el número para luego buscar el perro que les haya tocado y así poder realizarlo en el mural. Los demás niños que no les haya tocado un perro trabajarán con los demás detalles del mural. Después de terminar el mural, los niños se dividirán la narración para que todos participen de la misma.
  3. La maestra traerá al salón un piano o guitarra para tocar la pieza musical de la canción tradicional "Yo tenía diez perritos" para que los niños primero la escuchen y luego se puedan unir con la maestra utilizando los instrumentos que se encuentren en el salón de clases. Antes de tocar la pieza musical completa la maestra le enseñará a cada niño cómo va a tocar su instrumento. Luego cada niño tendrá la oportunidad de practicar su instrumento de manera individual. Posteriormente todos juntos con la maestra practicarála canción para después tocar la pieza musical completa. La pieza musical se presentará a los padres en una actividad que se hará en el salón de clases.

Saturday, October 22, 2016

Diez, nueve, ocho - Molly Bang


Diez, nueve ocho es un cuento narrado por el papá que a través de una cuenta regresiva pone a su pequeña niña a dormir.

Actividades
1. Buscando en mi cuarto: Los niños buscarán diez artículos de la misma categoría. Luego repetirán lo mismo pero esta vez con nueve artículos. Seguirán esta cuenta regresiva hasta llegar al uno.

2-   Jugando con plastilina: Utilizando alguna página del cuento, los niños tendrán que hacer el objeto mencionado y la cantidad mencionada. Por ejemplo los siete zapatos.
3-   Pareando objetos: Se le presentará a los estudiantes, sobre una cartulina los números del 1 al 10 en un lado, y al otro lado objetos presentados en el cuento. Estos deberán de parear la cantidad que menciona el cuento con el objeto que corresponda a la misma.

Friday, October 21, 2016

La noche de los ruidos - Mar Pavón

La noche de los ruidos narra la historia de un niño llamado Lolo que solía ser valiente hasta que llegaba la noche.  Cuando llegaba, se acurrucaba bajo las sábanas intentando dormir, pero tan pronto su imaginación echaba a correr aparecían diferentes monstruos impidiendo que el pobre niño durmiera.  En el transcurso de la noche oía ruidos del fantasma Edredonio, aparecía el malvado hombre de lata Cacharrón haciendo sonidos metálicos.  Sentía a la bruja Berruguilda intentando abrir su ventana a escobazos, y a Pelambreja, la mujer loba, le dio por aullar.  Estos, entre otros personajes terroríficos le impedían el sueño.  Cuando la noche parecía no acabarse, Lolo seguía con la esperanza de poder dormir, hasta que apareció Dogofredo.  Este empezó a gruñir y a ladrar ante la puerta de la habitación de Lolo.  El no podía soportarlo más y dio un grito que alarmó a sus padres, quienes de inmediato fueron a consolarlo con abrazos, besos y susurros tranquilizantes al oído.  Finalmente Lolo pudo dormir y su imaginación también.

Actividades:


1.  Cuéntamelo:  Los niños se sentarán en el suelo para así formar un círculo grande y llevar a cabo una dinámica de grupo, donde se le harán preguntas como, ¿les gustó el cuento?, ¿les ha pasado algo similar a lo que le pasó a Lolo?, ¿cuál fue el personaje que más les causó miedo del cuento y por qué?, ¿pueden dormir bien en las noches?, ¿qué cosas hacen cuando no pueden dormir?, entre otras.  Esto les dará la oportunidad de compartir sus experiencias con otros compañeros de clase.


2. ¿Por qué dormimos?:  Se investigará sobre la importancia de dormir bien y en qué nos beneficia esto en relación al rendimiento escolar.  Luego de haber discutido sobre este tema en clase, los estudiantes crearán una lista de las cosas que ellos hacen para ayudarlos a dormir mejor y así compartirla con sus compañeros de clase e intercambiar ideas.


3. Dibujemos un monstruo:  Se investigará acerca del tema del miedo y cómo podemos vencer estos temores para tener éxito en la vida.  Luego los niños escogerán el personaje que más les llamó la atención o les causó miedo del cuento y lo dibujarán con características graciosas, como por ejemplo dibujar al señor Cacharrón con un lazo.  Esto les ayudará a tener una visión graciosa sobre las cosas a las cuales le tienen miedo.  Se le proveerá a cada estudiante papel de construcción, lápices de colores y pegatinas. 

Thursday, October 20, 2016

Así me siento yo – Janan Cain

“Así me siento yo” es una divertida travesía por las emociones.  En el transcurso de la historia vamos conociendo las diferentes emociones como el estar feliz, enojado, desesperado y emocionado.  Las ilustraciones del libro son únicas. Los colores seleccionados por Janan Cain para las ilustraciones, como por ejemplo el amarillo para la felicidad y el rosa pastel para timidez, te llegan a sumergir por completo en las emociones.  Es un buen libro para desarrollar las habilidades socio emocionales en los niños.

Actividades:

1. Los niños pueden pintar diferentes facciones de ojos y boca en piedras pequeñas, y luego recrear un rostro mostrando una emoción y explicar por qué ese rostro estaría sintiendo esa emoción.

2. Ya que se estará discutiendo en el salón sobre cómo las diferentes expresiones de arte te ayudan a expresar emociones, los niños pueden recrear una obra artística pintando con los dedos mientras escuchan diferentes tipos de música.  Luego, se hablará sobre las emociones que sintieron mientras escuchaban la música y los colores utilizados.

3. En grupos pequeños discutirán sobre diferentes situaciones que podríamos enfrentar y cómo manejarían sus emociones.